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用前人的智慧为今人赋能

2019-5-2 10:11:53 来源:山东商报

       “帝国”像人一样,也有懵懂、莽撞的青春期。从秦始皇创建帝制到王莽篡权,“中华帝国”走过了自己的青春期。揭开这段历史,就理解了“帝国”的性格和脾气……在本土作家郑连根新作《帝国青春期》中,作者用温情而深刻的文字,呈现皇权的沉浮争斗和运作模式,更用现代而理性的视角,解读古代皇帝的人格特性和功过是非。日前,记者采访本书作者,文史学者、作家郑连根。记者 朱德蒙

 

 



  从秦始皇建制到王莽篡权


  
  从秦始皇创建帝国制度到王莽篡权的这段历史,被郑连根形容为“帝国的青春期”。《帝国青春期》一书中,作家将这一段历史的主题简单概括为“争当皇帝”和“如何当好皇帝”:秦始皇和秦二世当上了皇帝,但都没当好,秦朝灭亡了;陈胜和项羽以反抗暴秦成名,但最终倒在了争夺权力的路上;刘邦以平民身份登上了帝位,建立了西汉王朝;汉文帝和汉景帝用“黄老之术”治理国家,成就了一段文景之治的佳话;汉武帝既雄才大略,也好大喜功,崇尚儒术却大肆征伐,用外儒内法的方式治理帝国,功业和弊端都极其明显;汉宣帝汲取前代经验教训,以“王霸杂用”之道治国,遂有历史上的宣帝中兴;汉元帝优柔寡断,致使“萧望之政改”胎死腹中,西汉王朝由盛转衰;汉成帝荒淫好色,国事愈加不堪;延及汉哀帝、汉平帝之时,朝政大权完全落入外戚之手,王莽就此篡夺了汉朝的天下。


  “帝国青春期,在某种程度上讲就是各色皇帝轮番登场,并用各种不同理念来治国的过程。相对于春秋时期的邦国体系和战国时期诸侯争霸的格局,帝国无疑算是一次大的制度升级。面对扩大的疆域和日益复杂的社会,帝国治理所面临的挑战也更大,单一的文化理念和治理模式已无力承担这一繁重、庞杂的任务。”郑连根表示,如此看来,这段不断试错的过程,正是先秦时期各种思想上的“顶层设计”逐次落实到实践中的过程,“经过从秦始皇到王莽这段两百多年的长期摸索,我们可以说:先秦诸子百家的思想文化与帝国治理实践之间的磨合基本完成,期间所付出的代价自是惨痛,其经验与收获亦弥足珍贵。”



  历史学本身就是未来学


  
  “这是一本写秦汉历史的书。为了对秦汉时期的历史有更好的理解,我们有必要对秦汉之前的历史和秦汉之后的历史也做一下解读。”谈起创作缘由,郑连根表示,如何看待历史,会影响一个人当下的选择,以及对未来的预测,“从这个意义上讲,历史学不仅仅是关于历史的学问,而且更是一门关乎现实、关乎未来的学问。甚至可以说,历史学本身就是未来学。你想拥有美好未来吗?那就先爱上历史吧!”


  当然,学历史学的是什么?是历史课本上的那些既有知识,还是口口相传的民间往事?郑连根认为,我们学历史,不能仅仅满足于听故事,也不能仅仅满足于记住了时间、地点、人物、名词解释等所谓的历史知识,因此,学历史最核心的目的不是复古,而是过好当下的生活,“通过读史,建立正确的历史大局观;以史为鉴,用前人的智慧为今人‘赋能’。那么,要怎么学?我认为,不能光记知识点,还要学会建立模块化思维,在头脑中构建出一个宏大、丰富的历史文化体系,这样,‘一以贯之’‘通古今之变’,才能把一个一个散点式的知识串联起来。知识和知识产生聚合效应,能发酵,才能孵化出智慧。”