济南市十亩园小学：构建校社相融的无边界、大空间教育

29日上午10点，济南市黑虎泉畔小广场，一群身着彩衣、展示啦啦操的孩子们吸引了来往游客的注意。他们被称为“泉畔精灵”，来自济南市十亩园小学，随后一场“立微向远  融通未来”的教学改革从这里悄然启动。

打破教室天花板、走出校园围墙、走进“泉畔课堂”，这种沉浸式的学习体验一下子就让孩子们爱上了。校长王玉秀告诉山东商报·速豹新闻网记者，藏于窄巷中的“微型”学校亟需拓展教育空间和资源，学校距离黑虎泉直线距离仅320米，步行仅需5分钟，而“泉畔课堂”正是他们打造融通景区的沉浸式学习新空间的第一步尝试。

◎文/山东商报·速豹新闻网记者 杨芳  实习生 刘飞然  

◎图/山东商报·速豹新闻网记者  周里

走出校园，学校将教学现场设在了泉畔

“泉畔课堂”启航

随着“泉畔课堂”的揭牌，济南市十亩园小学“立微向远  融通未来”的教学改革正式启动，他们把教学现场就设在了泉畔。说起“泉畔课堂”创立的源起和立意所在，来到济南市十亩园小学一年多的王玉秀，显然已经深思熟虑。 

这所位于老城区窄巷尽头的老校，发展空间有限，但立于微处，也要“心向远方”！基于“学生第一、特色发展”的办学思想，确立“以微见大、本真育人”的办学特色，“微处绽放、花开十亩”的办学理念，这所学校把“从微小处走向大未来”作为校训，激励师生以微向远，于微中发现生活之美、世界之大。

与学校直线距离只有320米的黑虎泉，从学校步行而来仅需要5分钟，这成为学校“以微向远”的第一站，也是第一个窗口。“这里登高可去解放阁，落脚可游护城河；这里楼台亭阁、曲径拱桥，诗情画意、胜似江南；这里有看不够的景，讲不完的故事，吟不尽的诗文……正是一本立体的教材，一个无边的课堂……可以说‘十亩有界、空间无限’。”王玉秀说。“打造‘泉畔课堂’也是我校落实新课标、迈入新征程、绘就新图景的重要载体，是我校打造‘无边界、大空间’融通教育的重要路径。”

历下区教育和体育局教育科研部主任谢群昨天参加了“泉畔课堂”的揭牌。在她看来，十亩园小学打造没有围墙的学校，让学生走出校园、走进社区、走向自然，是一个非常好的尝试。“学校建构‘泉畔课堂’，在新课标下创设一种跨学科的项目化学习情境，让孩子们在大自然的校园里自由发展，这种跨学科、可持续发展的共同体对历下教育来说是一种创举，也是历下教育不断改革、走向深入的一个尝试。”她希望孩子们在没有围墙的学校里，学到知识、感受生活，发现自我、悦纳自我、成就自我，找到一个更好的自己。她也期盼着“泉畔课堂”在后面的实践和操作中，更加成熟和成功。

泉畔第一课让孩子们爱了

“泉畔课堂”正式启动，10点30分，这里就开启了“泉畔第一课”，这是一堂数学课。在记者看来，“合作”和“沉浸式体验”成为这堂课的关键词。

数学老师陈璟告诉记者，二年级数学的第一单元是认识长度单位，孩子们了解了厘米和米，知道什么情况下该用米或者厘米表示。“我们在学校里已经引导孩子们测量了自己的书本、课桌、旗台，在家里也让孩子们测量了餐桌、床、橱子等的长度。但是作为在泉水边长大的孩子，该如何用数学眼光看待景色？我想，在黑虎泉畔上这样一堂数学课，一定会成为孩子们内心深处最美的记忆。”

六个孩子拿着1.5米的卷尺，连接起来，测量了一侧泉池的长度；想知道“黑虎”的爪子有多宽？原来有19厘米！……孩子们分成小组，分工合作，一组组数据落实到了任务单上。

热火朝天的测量、记录，在游客的眼里，孩子们和这堂课，已然成为黑虎泉畔不一样的风景。随着哨声的响起，还沉浸在测量中的孩子们，集合整队，结束了不一样的数学课。“老师，我的全填完了”“老师，我只填完了一项”“老师……”孩子们七嘴八舌，分享着自己的学习成果。“留点遗憾，我们下次再来！”陈璟老师说。

“知道今天要上黑虎泉上课，我昨晚特别兴奋，想着早睡早起，不到九点就睡觉了，今天早上也没要妈妈喊我起床。”二年级二班吕行肖小同学告诉记者。“来这里上课实在太开心了，特别好玩，就是时间过得真快！”袁艺萌告诉记者。

开放的空间上课，周围游客如织，会不会影响孩子们的注意力？进而影响到上课效率？“才没有呢！没有分散精力，很好玩。期待语文课也赶紧到这里来上课，我们可以对着泉水朗读课文，也可以现场写一篇作文……”崔艺扬说。

教研备课，老师们有更多挑战

“泉畔第一课”，部分家长第一时间见证了这场教学改革的发生，纷纷点赞。

“我认为孩子们的这种沉浸式学习，在大自然中更接近实物，更容易加深对理论的理解。”二年级二班学生家长杨琨说道，“同时也能锻炼孩子们的实践能力，非常好。”“这种课堂形式很新颖，孩子的参与度和兴奋度很高，会比坐在教室里印象更深刻。”学生家长蒋丽说。

而对于执行“泉畔课堂”的老师们来讲，孩子们的安全问题也不容忽视。“熟悉了在教室里上课，到户外需要更多教研，不仅仅是为了活动而活动，而是颠覆性的教学经历；同时在开放的环境中，还会有更多监督的眼睛，也逼着我们必须仔细打磨课程，丝毫不能放松。”

“我们在一开始讨论‘泉畔课堂’的时候，有些老师认为，就是单纯的把在教室里上课的学生带到黑虎泉边上课，但这不是我们创立‘泉畔课堂’的本意和初衷。”王玉秀说，我们希望创设的“泉畔课堂”是一次适应新课程的教学改革和大胆尝试，是以学科课程为基础，以校外资源为加持，给学生更多的实践和体验，从而取得更好的教学效果。“只有在外面上课成果最好，我们才会走出去；而且我们要打造一种任何老师都可以上的‘课型’。”

对于开放的环境中，有孩子可能会“开小差”，注意力不集中。王玉秀说，下一步将完善“泉畔课堂”的评价体系，助力孩子的“用心”。“其实，很多孩子很在意别人的眼光，当有别人关注他时，他会油然而生一种被重视感，反而会更集中精力、表现更优秀。”

对于孩子们在学习体验中，与游客交流的现象，王玉秀更是大加赞赏，“我鼓励孩子们多与游客沟通。有些孩子在课堂上不太自信，也不愿举手回答问题，如果能在开放的环境中与人交流且更加自信，这是我最乐意看到的。”

下一站，融入社会、城区

王玉秀把设在黑虎泉畔的课堂，定义为学校“以微向远”的第一站，那么她的第二站、接下来的诸多站，又在哪里？

“如果说，泉畔课堂是以‘习微课见宏观’的思路，打造融通景区的沉浸式学习新空间是我们的第一站；那么接下来，我们将以‘做微事见宏大’的思路，打造融入社会的参与式德育新空间；同时还会以‘研微题见宏远’的思路，打造融汇城区的项目式课程新空间。”王玉秀显然已经成竹在胸。

9月，全学科“泉畔课堂”开课；延续进入到10月，跨学科“泉畔课堂”开课，比如语文、美术、音乐的《泉水味的济南童谣》，数学、科学、综实的《我的创意手绘地图》；进入11月，则是公益专题“泉畔课堂”开课，比如围绕“泉城、山泉湖河城”等，学生自主申报开讲专题，以“十亩学子开讲啦”为题，在泉畔进行专题公益讲课。

在打造融入社区的参与式德育新空间中，王玉秀已经设计好了至少五项“十亩社区”德育品牌项目：十亩学子“快闪花园”、黑虎泉边“英语角”“儿童议事厅”、十亩家庭日、微光公益书站等。

王玉秀在记者眼前展现了一幅未来的“十亩愿景”画卷，“学习在窗外、他人即老师、世界是教材。”在她看来，当学校变成一个学习型社区，社区、景区、城区都成为了学生的学习资源，这就赋予了学生影响世界的力量，那么未来学校的新样态就此诞生。

“让学生在真实情景中，将学知、做事、做人融合起来，建立人与自然、人与他人、人与社会、人与自我的关系，将平面空间纵向扩展为立体空间，打造老城区面向未来教育的新特色。这样的未来型学校、未来型学习方式正是我们所致力于追求的。”王玉秀说。