用爱与专业点亮学生的成长路——走近2026年“齐鲁最美教师”

在山东教育的沃土上，有这样一群教师，他们在各自的岗位上默默坚守，用爱与专业点亮孩子们的成长路。近日，2026年“齐鲁最美教师”评选结果揭晓，山东商报·山海新闻记者走近三位入选教师的育人故事：有人扎根龙口山村20年，深挖本土红色资源，用英雄精神哺育少年成长；有人深耕特殊教育20年，带领视障孩子从小学一年级走到高三，圆梦大学；有人在幼教园地耕耘25载，用音乐浸润童心，让美育像呼吸一样自然。

◎山东商报·山海新闻记者 付英杰

姜丽萍

赓续红色血脉的“守灯人”

龙口市七甲镇田家小学的教室里，姜丽萍正在给孩子们讲抗日英雄任常伦的故事。七甲镇是任常伦的故乡，为铭记英烈，故里孙胡庄更名常伦庄。姜丽萍从小听着任常伦的故事长大，毕业后毅然回到家乡，二十年来扎根山村，从一名普通的山村教师成长为全国模范教师。

姜丽萍常说，山里的孩子淳朴、懂事，可教育资源有限，“总得有人留下来教他们读书。”2006年，她考录到同是山村的龙口市石良镇韩庄学校任教，第二年申请调回田家小学。真正全身心投入工作后，她才真切体会到山村教育面临的重重困难：家校协同育人力量不足，不少孩子自律意识欠缺，学习态度松散。繁重琐碎的教学管理工作让她一度情绪低落，怀疑自己的选择是否正确。

迷茫之际，同事朱德行老师笑着讲起自己的经历：他1982年毕业后分配在龙口十中，第二年调到实验中学，1985年毅然申请调回田家小学。“因为咱的根在这里。”朱老师质朴有力的八个字，直击姜丽萍内心深处：自己的根也在这里，这里有父辈的汗水，有山村老百姓的希望，她要尽自己的力量，让更多的孩子接受好的教育，走出大山。

调入田家小学后，姜丽萍负责学校德育工作。每到清明节，学校都会邀请村里老人给孩子们讲任常伦的故事，到常伦庄村瞻仰任常伦铜像，到衣冠冢清理杂草和扫墓。她发现乡村红色教育内容零散不成体系，便利用周末走访村里老人，深挖红色史料，系统梳理本土红色教育素材，成功开展《胶东红色文化课程的校本化实施研究》课题研究，推动学校红色教育从主题教育走向体系化教育。

在姜丽萍的推进下，学校形成了“唱英雄赞歌、学英雄事迹、办英雄手抄报”等常态化德育体系。2011年，学校五年级一班被国家教育部授予“任常伦班”的称号。“以前觉得革命故事离我们很远，姜老师讲的故事，就发生在我们家乡，特别亲切。现在我知道，今天的好日子是先烈们用生命换来的，我要好好学习，不辜负他们的付出。”说起姜老师的红色课堂，学生们眼里满是崇敬。

姜丽萍还以研促教，将本土红色资源融入综合实践课程。2016年，她执教的课分别获烟台市、山东省综合实践活动德育优秀课例一等奖，2017年受邀在山东省执教公开课。2022年，她在烟台市小学劳动教学大比武活动中获优质课一等奖。作为2023年山东省首批师德宣讲团成员，姜丽萍积极开展宣讲活动，用二十年扎根山村的育人故事传递师者担当。

王帅君

带视障孩子冲破黑暗向阳而生

2006年，高校毕业的王帅君加入了临沂市特殊教育学校教师队伍。初入校园，望着正值青春却沉静内敛的视障学子，她萌生了为孩子们点亮心灯、照亮青春前路的初心。这一守，就是20年。

开学的第二天，王帅君看到新生小彤在教学楼门口向左一步向右一步，两只手乱摸。“老师，我想回宿舍，找不到回去的路了。”小彤羞涩地说。王帅君便教她辨认盲道地砖：“蹲下来摸一摸脚底下的地砖，凸起的条纹状就是可以安全通行，凸起的原点叫止步砖，这时候就要停下来。”回办公室的路上，王帅君闭眼体验盲道行走，切身体会到视障学生出行的艰难。每天课间操、放学后，她都带着学生们做定向行走训练。不久后，校园的每一条路都留下了她与学生的足迹。

对于视力障碍的孩子来说，盲文是进入知识殿堂的敲门砖。可盲文点位难摸难拼，有的孩子分不清点位，有的孩子拼不出正确音节。王帅君再次戴上眼罩，立足视障学生视角，反复试验，成功研制出盲文点位摸读器，极大降低了视障学生盲文学习难度，获评第八届全国优秀自制教具展评活动提名奖。之后，她又研制了“盲文英语点位拼读器”“多功能图形演示器”等系列教具。她受聘为国家盲用教学具联合工作组成员，两次受邀参与全国盲校通用语文教材编写。

她用母爱般的关怀温暖童心。自幼因病摘除双眼的小美，长期深陷家庭漠视与自我否定之中，不和同学交流，时常偷偷在角落里哭。2017年，小美在校内知识竞赛中脱颖而出，代表学校参加省级比赛。因为小美没有视力，王帅君整理打印好7000多道题，利用课余时间一道道读给小美听。经过一个多月奋战，小美斩获百科知识竞赛全国第五名。当她接到父母祝贺的电话，激动地抱着王帅君大哭。2018年，小美获得“临沂市最美青少年”称号。王帅君时常悄悄告诉她：“如今的你，已是爸爸妈妈的骄傲。”

体育专业出身的王帅君，始终致力于为视障学生搭建更广阔的成长平台。2017年11月，面对渴望赛场的视障学生，她数次奔赴位于杭州的中国盲人门球训练基地取经。省残运会上，她带领女子门球队一举夺得全省季军，创下临沂市盲人门球12年最佳战绩。队员郭静的妈妈激动地打电话说：“王老师，您就是郭静的再生父母。”郭静凭借出色表现，征战2024全国盲人门球锦标赛、2025全国残特奥会，助力山东女队两度斩获全国季军。

作为临沂市政协委员，王帅君聚焦残障群体急难愁盼，她用脚步丈量城区32条主干道，详细记录187处盲道占用点位。她的提案落地见效：城区盲道畅通率提升至95%，交通主干道十字路口安装了语音播报系统，市图书馆建成标准化无障碍阅读区。“将国家通用盲文纳入《国家通用语言文字法》调整范围”的建议，被全国政协摘要单篇采用。

刘曼曼

用音乐让美育像呼吸一样自然

淄博市实验幼儿园的音乐教室里，刘曼曼正坐在钢琴前，孩子们围坐在她身边，跟着琴声轻声歌唱。2001年，音乐专业毕业的她走进了淄博市实验幼儿园的大门。工作第一天，孩子们一张张纯真的笑脸打动着她，而她的温声细语却很快淹没在一片吵闹声中。

一次户外活动后，天性活泼的孩子们回到教室依然兴奋不已。刘曼曼静静走到钢琴前，伴着一串急促的和弦声从她指尖流出，教室一下子安静了，孩子们个个瞪着眼睛看着她。于是她赶紧“趁热打铁”，演奏起《同一首歌》，当最后一个跳动的音符缓缓消失，孩子们立刻响起了热烈的掌声。

此后，她尝试用音乐组织孩子的入园生活。晨间活动时，节奏明快的儿歌、童谣让孩子们很快融入幼儿园生活；吃饭时间到了，轻灵柔美的旋律与美食同在；午睡时，不同版本的《摇篮曲》让孩子们很快放松下来进入梦乡；饭后散步，孩子们边走边唱古诗文改编的乐曲。渐渐地，听到急促的和弦，孩子们会搬着小椅子以最快速度回到自己的位置；欢快的乐曲响起，他们知道区域游戏结束了。音乐成为她与孩子们沟通的特殊语言。

小宝在班里年龄最小，性格胆怯，可平时不爱说话的他，只要听到刘老师弹钢琴就会跑到她身旁。小宝妈妈说，幼儿园学过的歌曲小宝都会唱，而且已经教会了姐姐。刘老师建议把孩子歌唱的过程拍摄下来，当第一次听小宝唱歌，她发现小宝有着极佳的音准和乐感。于是，她利用班级微信群开展“大舞台”活动，鼓励孩子们把学过的儿歌在群里展示。小宝终于在一次次掌声中找到了自信，学会了放声歌唱。

在二十五年的执教生涯中，刘曼曼形成了“善喻”教学思想，旨在以尊重儿童天性为核心，以启发式引导为方法，促进儿童全面发展。她常说教师要遵从《道德经》中“道法自然”的道理，幼儿教育的核心在于回归幼儿本身。她借助音乐专业优势，形成了“让美像呼吸一样自然”的教育观点，让幼儿在无痕的教育中感受美、欣赏美、创造美。一次，班上的孩子带来一盆茉莉花，小朋友们立刻围了上去。刘曼曼抓住契机，带领孩子们赏茉莉、闻茉莉、品茉莉、画茉莉、听茉莉、演茉莉，调动幼儿听、说、动、唱、视等多种感官参与活动。

作为幼儿园业务园长，她始终扎根教学一线，在《田纳西摇摆舞》《会呼吸的纱巾》等特色音乐活动中，将“体验式音乐教学”理念深度融合。她主持了山东省教育科学规划课题《幼儿园美育和社会美育融合发展的路径和机制研究》，并积极参与送教下乡，足迹遍布多个区县。25年来，刘曼曼先后荣获全国五一劳动奖章、山东省优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师建设工程人选等荣誉称号。