解码高新教育样本 共探区域育人新路——区域教育创新与发展研讨会在济南高新区举行

“创新是破解难题的钥匙，提质的主阵地在课堂、关键在教师，共育是面向未来的答案。”10月29日上午，中国教育学会区域教育创新与发展研讨会暨第五次教育现场会在济南高新区隆重开幕，与会嘉宾围绕“创新·提质·共育：区域教育高质量发展的‘高’与‘新’”这一主题，共商区域教育改革发展大计。

◎文/图 山东商报·山海新闻记者 高建军 杜天宇 通讯员 朱士娟

中国教育学会区域教育创新与发展研讨会暨第五次教育现场会在济南高新区隆重开幕

直面新命题

锚定区域教育发展新航向

本次研讨会指出，当前区域教育已从普及达标转向提质创优，要聚焦治理现代化，优化资源配置；聚焦育人方式变革，提升师资水平；聚焦协同育人生态，凝聚家校社合力，以系统思维夯实高质量发展的制度根基，把改革发展的“路线图”谋划实、落到位。通过本次大会凝聚智慧、交流经验、互学互鉴，将进一步推动区域教育在机制创新、课堂转型、师资建设、协同育人上持续发力。

在大会主旨报告环节，中国教育科学研究院副院长、研究员陈如平深度解读“十五五”教育发展规划的战略重点，指出，教育不只是民生议题，更是新质生产力生成与中国式现代化的基础性、战略性支撑；黑龙江省教育学会会长姜同河、山东省教育学会会长孙启高分别分享了两省在教师培养体系化设计上的破局之道。黑龙江省以省级统筹、分层分类、梯次推进的体系化设计，破解教师培养碎片化难题；山东则探索出以全域送教助研推动教研资源下沉、服务教育强省建设的实践路径。北京市十一学校一分校校长刘艳萍则带来了关于育人方式变革的前沿思考与实践案例，提出育人方式变革的核心在于从“教知识”转向“打开成长可能”。这些报告从顶层设计到省域实践，再到学校微观变革，为与会者提供了全方位的战略视野。

三大分会场交锋

聚焦教育改革深水区痛点

如果说主会场重在“谋局”，那么当日下午的三个平行分会场则重在“破局”。会议直指当前基础教育改革中最难啃的“硬骨头”，设置了“基础教育治理现代化：机制创新与资源动态配置”“育人方式变革：课堂转型与教师专业发展”“协同育人生态重构：家校社共育的机制与路径”三大议题。

来自北京、天津、江苏、浙江、湖北、河北、四川、广东、陕西、河南等全国十余个省份的教育主管部门领导、中小学书记校长同台论道。研讨不仅覆盖了学龄人口变动下的资源动态适配、集团化办学机制创新，还涉及AI赋能班级管理、青少年手机风险防御、家校共育边界等极具现实紧迫感的话题。在这里，各地的破题智慧激烈碰撞，为区域教育改革提供了诸多可操作、可复制的实战经验。

展示“高新样本”

解码区域教育改革“破局之道”

作为本次大会的东道主，济南高新区不仅是承办方，更是区域教育改革的“生动样本”。从曾经的“教育洼地”逆袭为全市教育“第一梯队”，高新区的实践是一场由表及里、以文化人的系统性变革。

大会期间，高新区通过主旨报告与三大分会场，向全国同行清晰呈现了其改革路径：以体制机制改革破局，将“人”视为教育最大的变量，重构绩效导向的薪酬分配体系，全面推行“区管校聘”，打破干部“铁交椅”和分配“大锅饭”，让实干者得实惠；以育人方式变革提质，坚持跳出“唯分数”的桎梏，打造“学践创”型教研室，构建“两翼多层”发展性评价体系，创新探索“导学用大课堂”模式，让因材施教落地生根；以协同共育重构生态，以区级政府名义出台全环境立德树人“三引导”行动方案，即以“赋能公民素养提升，润泽文明社会发展”为总目标，推动教育引导家庭教育进步、引导公民素养提升、引导社区文明发展，建立“区域—学校—社区”三级联动机制。通过打造家校社课程体系，做实“伙伴+”学生成长共同体，实施家庭学习环境提升行动，催生了基于地缘与共同教育关怀的“新熟人社会”；以文化引领铸魂，从“相信相信的力量”到“态度第一，专业第二”，从“用生命办教育，唤醒生命成长”到“不放弃每一个孩子，让每一个孩子享受适切的教育”，淬炼出独特的教育文化图谱，内化为全体高新教育人的精神基因，外化为学生“自主学习、自我管理、自觉发展”的“三自”素养。

思想的碰撞终将转化为行动的力量。本次研讨会搭建起全国区域教育创新交流的优质平台，与会各方带着思考而来、满载收获而归。济南高新区交出的区域教育改革实践样本，也将持续释放示范效应。面向新征程，各地将以此次研讨为新起点，坚守创新内核、深耕课堂提质、拓宽共育边界，持续探索区域教育高质量发展的新路径。