近日，第18届塞莱默杯全国中学生水科技发明比赛暨瑞典斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛如期举行，济南三中2017级学生张雨和程嘉恒设计的“基于嵌入式单片机的水质检测河道清理仿生鱼设计”项目获得全国一等奖。而这只是学校12年开展科技创新教育取得的荣誉中的冰山一角。去年，济南三中整合资源，打造“融合式”科技创新研究型课程，旨在让创客领域从“小众”变“大众”，让每个学生足不出校就能接受专业、高端的科技创新教育，激发内在潜质，提升综合素养。◎文/图山东商报·速豹新闻记者 张雯雯 通讯员 刘晓莉
让每个学生都能探究科技奥秘
2008年，在济南三中一间功能室里，课程中心主任梁勇带着几位老师开始探究科技创新教育，拉开了学校的科创大幕。经过12年的发展，学校现有五大科技教育类别、十多位专业教师，2010年，学校被评为“济南市科普示范校”；2018年被授予“济南市中小学创客空间”示范校和全国青少年人工智能科普推广示范单位；去年，作为济南市唯一一所高中学校，入选全省STEAM重点示范培养学校。
荣誉是嘉奖也是压力。去年，学校以“创新潜质”人才为目标，建构了“融合式”科技创新一体化课程体系。梁勇告诉记者，课程体系呈现为“一体、两翼、三课型”。其中三种课型分别为基础型普惠课程、拓展型专业课程、研究型项目课程；形成了四个融合，即与学科教学相融合、与生活生产实际相融合、与现代科技发展相融合、与学生自我发展需求相融合。“我们之所以将科创教育与其他学科教学相融合，就是希望普惠全员，让每个学生都能在校学习科技创新的相关知识，探究科技奥秘，提高动手实践能力。”梁勇说。
济南三中校长、党委书记宋金波表示，整合学科课程，融合课内课外、校内校外、线上线下……济南三中不断完善“融合式”科技创新一体化课程实施模式，以开放共享、合作共赢的理念，努力营造区域科技创新教育新生态。
为科创“苗子”搭建成长阶梯
12年来，济南三中有几十位教师和近万名学生参与到科普创新的活动中来，并在各级各类科创比赛中获得优异成绩，获得几十项国家专利，并获得高校自主招生资格。每年新生入校，梁勇都会对全体学生进行科创测评，然后选拔一部分有创新精神和动手能力强的学生进入科创社团，再经过不断训练，其中的“佼佼者”会被选中代表学校参加各类科创比赛。“大多数学生都是‘零基础’，每次选人对我也是很大的考验。”梁勇说。有些是一下就能“相中”的，但也不乏有“看走眼”的时候。像刚刚在第18届塞莱默杯全国中学生水科技发明比赛中获得全国一等奖的张雨和程嘉恒，他们身上有截然相反的故事。
程嘉恒在研究型学习中表现突出，很快就被梁勇选中成为重点培养“苗子”，他发明的人工智能导购车获得山东省青少年科技创新大赛一等奖，并成功申请专利。而女生张雨虽从小痴迷科技创新研究，但在申报学校社团时，两次都没通过测评，于是她凭着锲而不舍的精神，自学技术，不懂的问题积极向老师和师哥师姐请教，最终她也获得全省和全国比赛两个一等奖。
携手高校，与院士碰撞“火花”
随着学生不断在各类科创比赛中摘金夺银，科技创新教育成为济南三中的特色新“名片”。这些年，梁勇和他的科创团队不断提升教研水平，为学生寻找适合的参赛机会，但仅靠校内师资还不够，要想做大做强，还需要借力拓展。于是，济南三中积极对接高校资源，联合培养“创新潜质”人才。
梁勇介绍，在全员普惠课程中，邀请北京师范大学教授狄增如、山东师范大学教授付海伦、中国创新协会陈明泉等11位科技专家入校开展讲座，有超过1.5万人次聆听学习。除了把专家“请进来”，学生们还“走出去”。“山东师范大学、齐鲁工业大学等都是我们的科技创新教育实践基地，学生每年都会走进高校学习最新的科创知识，特别是我们去中科院研学，学生们现场与中科院院士交流，这对他们来说是一辈子都难忘的经历。”
