如果你去济南市经十一路小学听一堂音乐教师冯康的课，相信你一定会爱上音乐，他的音乐课堂灵动、纯真，让人有一种美的享受。从教12年，凭借扎实的专业知识，冯康秉承“润格”的教学理念，进行了“深度体验式学习”研究实践，因材施教、寓教于乐，力求让学生以音乐为载体感知世界，树立他们成长中的高境界、大格局。◎山东商报·速豹新闻记者 张雯雯
音乐课堂融会贯通 塑造学生“大局观”
冯康坦言，音乐教师、教工团支部书记、学校通讯员、大队辅导员，从教12年，这一系列角色教会他的更多是承担与责任。但无论有多少个身份“标签”，他始终不忘的是音乐老师这个身份。
近年来，冯康进行了以“润格”为教学理念的“深度体验式学习”音乐教学研究实践，旨在通过浸润式的体验学习，使学生习得知识技能与音乐素养。他大胆尝试以音乐要素为主题，对教材内容进行整合，在一定程度上变“教教材”为“用教材”。
同时在课堂架构上，突破传统授课模式，将聆听、歌唱、演奏等学习活动科学整合，通过音乐润物无声的涵养，塑造学生气质独特的审美情趣；以音乐为载体感知世界，树立学生成长中的高境界、大格局。
另外，冯康一贯秉承“蹲下来备课”的原则，寻求以生为本的策略和方法，直击学生主动体验的“共振点”。在歌曲《荡秋千》教学中，他通过查询资料、网购竹筒，亲手制作了仡佬族特有的打击乐器“蹦蹦鼓”，将蹦蹦鼓的演奏体验贯穿课堂，引导学生掌握重难点节奏并表现歌曲的民族音乐风格，这一教学体验先后在十余项活动中研讨展示，获得高度评价。
“大康老师乐读课”火了
冯康不仅是在学校深受学生喜爱的老师，在线上他也是“名人”。作为济南市市中区唯一一位参与济南市“泉悦读”名师公益讲堂的音乐教师，冯康探索研发出的“音乐阅读赏析课”，将音乐欣赏、阅读交流、互动体验有机结合。被学生和家长乐称的“大康老师乐读课”深受欢迎，线上线下累计听课3万多人次，他也被市教育局评为“济南市公益阅读大使”。
此外，作为山东省首批教育志愿者，冯康积极参与山东省农村薄弱学科送教下乡志愿服务活动，先后赴郓城、山亭、巨野送教，累计两年，被评为“山东省优秀教育志愿者”“巨野县荣誉教师”，为600多位农村教师进行教学技能培训。
“创造教育”调动每一个学生
若走进冯康的音乐课堂，站在走廊里，都能听到孩子们的笑声与歌声，不时还会发出阵阵掌声。推开教室门，一个班的学生分成不同小组，一首歌，一段旋律，这边的同学唱着，那边的同学合着，就连那些有些羞涩的男孩也渐渐张开了口。
在小组合作中，每一个学生都将自己置身于音乐世界中，那些思维碰撞与共识的形成，潜移默化中影响了每一个人。冯康的音乐课成为学生人人期盼的学科课堂。
在冯康看来，音乐教学的任务不是培养“音乐家”，而是通过音乐育人、音乐化人，培养全面、和谐、健康发展的个体。追求极致的用心，冯康让他的每一个学生在音乐课堂上全身心地参与，使他们的基础音乐能力与综合音乐素养得到有效发展。
用音乐呵护成长，用音乐温暖生命，这就是冯康不断追求的目标！
