离开校园后的137天，济南市天桥区汇贤小学的孩子们终于盼来了返校复学的日子。不过，对汇贤学子来说，这个“超长”假期过得十分充实。在校长姜楠看来，疫情是困难也是机遇，各行各业在疫情防控期间涌现了诸多战疫英雄，他们的感人事迹和动人故事都是鲜活的思政育人题材。学校借机将思政课堂从线下转为线上，通过视频、游戏等方式让学生立志向、树梦想，帮助孩子们“扣好人生第一粒扣子”，全面落实立德树人根本任务。文/图山东商报·速豹新闻记者 张雯雯 通讯员 舒芙蓉
思政教育渗透在活动中 抓住关键节点进行教育
一场突如其来的疫情让开学姗姗来迟，却未曾阻碍学生成长的步伐，成长教育更不会迟到。疫情是困难也是机遇，济南市天桥区汇贤小学就抓住了这个“特殊”的教育机遇，在“超长”假期里，集合疫情防控的现实育人题材，充分挖掘疫情防控阻击战中的育人元素，让学生们在这场全民战“疫”中明白什么是信心、什么是奉献、什么是大爱……同时，结合战疫故事帮助孩子们“扣好人生第一粒扣子”，全面落实立德树人根本任务。经过学校思政团队教师精心组织筹备，从2月26日开始，“思政教育”线上课堂开讲了！
汇贤小学德育主任刘玉强告诉记者。截止到5月6日，学校已经开设了14节线上思政大课堂，内容丰富、主题鲜明，包括：规则成就美好人生、在战“疫”中成长、劳动最光荣等。每期课程老师们都精心准备，除了搜集材料制作网络课件，还通过多种形式让学生参与其中。比如，在5月6日最新一期以“在战‘疫’中成长——规则成就美好人生”为主题的“思政课堂”中，韩慧老师通过生动的视频和现实发生的多个真实案例，向学生宣讲规则的重要性。同时，学校大队部也顺势发出了校园防控安全提示语征集活动，让学生自主创作校园安全提示语。
记者了解到，学校对学生思政教育的重视并不是疫情期间才有的，而是一直贯穿学校德育工作的始终。校长姜楠向记者表示，跟各学科知识点不同，德育教育是潜移默化的教育，从学生清晨入校到下午放学，校园的每个角落、老师的一举一动都对学生有深远影响。尤其是思政课教育，不能是空洞的说教，更要渗透到各类活动中。“我们会利用关键节点开展德育教育，比如，五一节的劳动主题、母亲节的感恩主题、环境日的绿色生态主题等，让学生无形中就树立了正确的价值观和品德素养。”姜楠说。
另外，教科室主任舒芙蓉也称，延期开学期间，学校充分利用微信公众号平台，开设多个板块，既对学生开展防疫教育，又为学生宅家学习和展示自我提供了平台。“从寒假至今，我们已发表了395篇文章，经过跟踪调查，最受家长和学生喜爱的板块分别是：思政大讲堂、书法课堂、吟诗诵春、我是小主播四个板块。”
让读书成为一种习惯 沙龙助力师生共同成长
“读万卷书，行千里路”。虽说汇贤小学的大部分学生是外来务工人员子女，家庭生活条件并不宽裕，但无论家长还是学校，从未放松过对他们的综合培养与教育。尤其是在阅读方面，学校更是倡导“在阅读中分享，在分享中阅读”的理念，并营造了积极向上的书香校园文化氛围，激发师生的阅读热情。
去年3月5日，汇贤小学启动了“天天悦读”读书活动。学生们自主捐书，美化并充实了本班的图书角，还将自己喜欢的书目进行分享。“我们为每个学生建立了‘天天悦读’积累本，学生们利用每天在校晨读及午餐课程时间进行阅读，然后积分评价，各班根据阅读活动情况，评选出了有良好的阅读习惯、深厚阅读兴趣的‘阅读之星’。”姜楠说。
随后，学校举行了“让读书成为一种习惯”主题升旗仪式，对“阅读之星”们进行表彰。在阅读分享会上，这些“小书虫”还向大家推荐优秀书目，分享阅读故事，更提高了孩子们的阅读兴趣，形成了浓厚的读书氛围，促进了学生阅读的自觉性。
除了在校阅读，家庭的读书氛围也对孩子有至关重要的影响。“开展阅读活动后，在孩子的带动下，家长们也意识到了读书的重要性。如今，不少学生家中也有很浓厚的学习和读书氛围，通过亲子阅读活动，家长们也从中受益，自身素养也在不断提升。”教务主任何娟说。四年级一班“小书虫”董铭哲说：“我的书房，我更想用‘乐园’来形容它。书籍是我的益友，更是我的良师。”
另外，“超长”假期里，汇贤小学也举行了“宅家读书”活动。在校园公众号开设“悦”读“悦”成长书目推荐栏目，由各年级语文老师根据学生年龄特点，每周两次向学生推荐优秀图书。学生在阅读过程中，还会自主进行好词好句摘抄，记录读书感悟。
学生们通过读书拓展了知识面，提升了核心素养，老师们也不能落后。假期里除了居家上网课，从2月12日开始，汇贤小学还启动了教师“宅家充电书香浸润”读书沙龙活动。以姜楠为带头人的读书活动迅速展开。“我们建立教师读书微信群，全体老师共读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。同时，57位老师人人参与，每天按学号顺序由一位教师上传APP 录制音频，全校所有教师在群内听音频、想工作、深思考、精反思。另外，老师们还成立了读书兴趣小组，由19位党员老师带头，依据学科相近的原则成立读书小组，选择合适图书，组内互动交流读书体会。青年教师们更是边读书边写读后感。”姜楠说。
教师挑战全新“线上助学”学生居家享受高效服务
有网友调侃说，疫情让中小学开学按下了“暂停键”，网课则把老师们变成了“网络女主播”。新的上课方式、新的交流形式都是对教师提出的全新挑战。早在省教育厅下发中小学延期开学的通知伊始，姜楠就组织全体老师开展线上教研讨论。随后，学校教育教学发展研究办公室主任宋锦霞和教学主任何娟利用云平台网络空间和各网络学习群组盘活信息化教育资源，经过精心策划和充分准备，指导老师开展线上教学工作。同时，老师们也通过学习资源推送、在线答疑、在线批改作业等方式，为学生假期学习提供指导。
四年级语文老师杜媛媛在这个“超长”假期领略了智能时代信息化教学的魅力。她遵循“备课、上课、自主活动布置、活动评价、个别辅导”的五环式教学要求，以“学生助学QQ群”为载体，开展线上助学活动。杜媛媛告诉记者，从开始上课，她就制定了课前打卡、开课导语、观看微课、观后测试、布置作业、学生提交作业、批阅作业的固化流程，这样，师生都能做到不慌乱，从而提高教学效果。在自主活动评价中，杜媛媛主要通过QQ群“群接龙”“作业”等小程序，进行互动。“我自制助学活动统计表，从出勤、互动发言、作业等多方面每日统计学生表现，激发了学生的参与热情。这样的评价方式，既是对学生前期自主管理的肯定，也是对后续学习的一种促进。”杜媛媛说。
数学老师翟孟迪则是通过教学内容的趣味性和作业形式的多样化，调动学生的学习兴趣。比如，学习图形的运动时，不仅要让学生了解平移、旋转的知识点，还要让学生和父母一起观察生活中的平移旋转现象，在生活中感受数学的魅力。另外，考虑到每个学生的学习程度不同，翟孟迪也会因材施教，通过视频对话等方式对学生进行“一对一”辅导。“居家上网课，扎实上好每一课，用心批改每一份作业，就是对‘隔离不隔爱，停课不停学’的最好诠释。”翟孟迪说。
