奋战在黄冈市抗疫前线50余天，护士妈妈讲述动人“战疫”往事；贪玩的孩子把游戏软件改名网课，后知后觉的妈妈巧设机关发现秘密；疫情期间的测验无法打印，老师冒雨隔着栏杆递上试卷……
疫情期间，济南市槐荫区御景城小学开展小城故事汇活动，活动收集了百余篇来自老师、家长、学生的“战疫”经历。在这些故事中，学生们在护士阿姨的经历中找到了榜样；贪玩的孩子红着脸删掉了电脑上的所有游戏；看到雨中走来的老师，本想偷懒的孩子小心翼翼地将试卷收进怀里。积蓄了7年力量的品牌活动小城故事汇在疫情期间迸发出更大的能量，老师、家长和学生都在别样假期中获得了更大的成长。文/图山东商报·速豹新闻记者 邹元德
小城故事汇成德育课堂
“战疫”榜样引领孩子前行
“学校坐落于纬十二路北段御景社区一隅，错落有致的教学楼，环绕楼群的几百种绿植，老师们都把这座美丽校园称为‘御景小城’。”校长王珺表示，正如歌曲中所唱，“小城故事多，充满喜和乐，若是你到小城来，收获特别多”，校园是故事的沃土，小城故事汇就是对发生在老师、学生、家长们身边故事的汇聚。
在疫情期间，故事是带领孩子们感受“战疫”精神的良好载体。“学校党员教师带头，用故事引导少先队员体会道德价值，构建学生德育‘小课堂’。”学校党支部书记唐秀芹介绍说，学校在疫情期间开展了“党旗映红心——讲一个特别的故事给你听”活动。
大队辅导员张丽霞也组织队员通过“小彩泥讲故事”活动，展示动人的战疫故事，其中更有孩子们身边的战疫榜样。“我想讲个‘撒谎’老爸的故事。”尽管爸爸时常爽约，但五年级一班的于悦同学却表达了对爸爸的体谅，“他的不守约是去干正事，妈妈告诉我，现在是控制新型冠状病毒的关键时期，身为警察的爸爸随时要进行管辖社区网状排查工作。”
围绕小城故事汇，学校还组织学生们对二年级三班张子恒同学的妈妈盛东芹进行“红领巾寻访”。盛东芹来自山东大学齐鲁医院，是山东省第二批援鄂医疗队的队员。“盛东芹阿姨不仅仅是一位护士，也是心理咨询师、女汉子，还是一位发明家！”同学们积极发掘盛东芹身上的闪光点，将盛阿姨当做自己身边的战疫榜样。
隔着栏杆的试卷激励学生
故事中认识老师温情一面
在今年的小城故事汇活动中，打头阵的是老师们。“我们学校46位老师全员参与，其中有一位在外支教的老师本不必参与，但得知活动开始之后也主动要求提交作品。”此次活动负责人之一，也是六年级班主任的郭婧雯表示，教师讲述的多为“亲历”故事，是和孩子在网课教学中的教学经历。
线上学习质量检测来了，小泽同学告诉老师家里没法打印试题，还说看电脑眼睛会疼。识破了小泽偷懒意图的老师提议，由自己帮他打印一份试卷，再测试一次。“下着雨，我把试卷装进文件袋，揣进了怀里。为了不让孩子出小区绕远路，我决定在操场的围栏处把卷子递给他。”这正是发生在郭婧雯老师身上的故事。看到雨中走来的老师，小泽接过文件袋紧紧地塞进了怀里。“最近，小泽同学不仅能坚持完成各科的书面作业，而且还每天都能坚持和妹妹共同完成阅读项目，这不也是一种别样的自主成长吗？”郭婧雯说道。
“老师们讲故事的过程也是一次自我培训的过程，通过这种方式引导老师们回顾自己的教育经历，对于自身亲历的故事也更有体会。”王珺表示，老师们之间也会相互传阅彼此的故事，并撰写反思感触，学校每年都会邀请专家对老师们进行培训。
老师们不仅是故事的讲述者，还是活动的组织者，“尽管疫情期间沟通并不如以往顺畅，但是这次故事的收集却是数量最多，质量最高的一次。”学校德育主任孙文艳所在的班级参与度非常高，“原因主要在于我对学生的了解，主动与他们沟通，帮他们找寻故事讲述的角度。”孙文艳表示，她所在班级所有的故事题目均由学生、家长和老师共同商讨得出，大大增进了家校师生之间的情感沟通。
疫情期间与“神兽”斗智斗勇
欣喜发现孩子的可爱与成长
“‘宅家战疫’久了，我家的‘神兽’都修炼成了‘魔兽’。”小城故事汇收集了46篇来自家长提交的故事，其中最多的还是与孩子们“斗智斗勇”的经历。
“看着孩子学习这么努力，老母亲甚是欣喜！时不时给孩子送点水果牛奶犒劳一下。可是他却不让我去他的房间送任何东西，话语间眼神中透露出了慌张。”六年级学生妈妈田艳霞感到事情没有表面上的这么简单。“为了避免打草惊蛇，我在他门口放了一面大镜子，悄悄错开门缝，通过镜子的反光观察他，还真被我逮着了！原来孩子把游戏的图标换成了学习APP的图标隐藏了起来。”最终，事迹“败露”的孩子红着脸羞愧地把游戏都删掉了。
在家长与孩子你来我往的故事中，家长们和孩子之间不再只是“鸡飞狗跳”，通过故事的讲述，家长们更多发现的还是孩子的可爱与成长。“有时想想没有必要过严管教孩子，只要本性保持纯真，发了杈及时修剪，也能长成参天大树。”看了这位家长的故事，一年级三班陈炳然同学的妈妈留下了这样的感慨。
在小城故事汇活动中，学校鼓励对故事稿件进行二次创作，录制音频视频、制作图文推送，在家长和孩子一起学习电脑操作的过程中，不少家长还没学会，孩子就学会了，反而成了家长的老师。
自创居家学习奖惩激励法
构建学生锻炼成长大舞台
小城故事汇是孩子们的秀场，在这个别样的假期中，学生们几乎全员参与，用故事讲述自己的成长。
“如果把每天做的事情都一一记录下来，晚上总结反思，不断调整，就能提高学习效率，不会虚度光阴啦！”六年级三班的潘姿羽同学用故事记录自己居家学习的心得。一段时间后，潘姿羽意识到，应该设立惩罚机制，进一步激励自己。她联合爸爸妈妈定了一项制度，每个人定期拿出十元钱，如果没完成任务，自己的钱就要被拿走。“这一制度很快就发挥作用了，有一次爸爸没有完成‘跑步’任务，我便额外得到了5元钱。尝到了甜头，我便更加努力地完成任务了。”在学生们的故事中，这种学生自发提出的学习小窍门还有很多。
“‘小城故事汇’是什么呢？我们认为，它是活动德育，是生态教育，是教育回归生活的有效载体，是家校沟通的桥梁，是学生锻炼成长的大舞台。”王珺表示，2013年，学校建校伊始就确立了“自主教育”的特色定位，同时对讲故事的教育形式进行了探索。2014年“小城故事汇”德育项目开始策划，“‘在工作、学习、生活里找故事、写故事、讲故事’成为老师、学生和家长的日常觉察与实践。
”“‘小城故事汇’的容量很大，综合性、实践性很强，是一种以讲故事为主的跨学科、超学科综合课程，在培养学生的观察能力、感悟能力、写作能力、口头表达能力、合作能力、临场发挥能力等方面比单科教学更具有优势，发挥了不可替代的独特作用。”多年参与“小城故事汇”教师培训和故事评比的专家、槐荫区教体局战略顾问陈培瑞表示，这项来之不易的成果要继续坚持下去，发扬光大，使之保持旺盛的生机与活力。
