“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”近日，济南市长清区石麟小学五年级的学生们走出课堂，走向田间地头，体验了一番农耕劳作的生活。而这样的场景不止在一所学校发生。为了发挥劳动教育的育人作用，各中小学校结合自身校情，开设劳动课程和体验活动。为了让大家在工作中更有抓手，3月19日，济南市教育局召开全市推进新时代中小学劳动教育工作会议，加强中小学劳动教育有了“济南方案”。
◎文/图 山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉 实习生 庞迎瑞
中小学劳动教育课每周不少于1课时
如何有效地开展好“劳动教育”，真正发挥劳动教育独特的育人作用？3月19日，济南市教育局召开全市推进新时代中小学劳动教育工作会议，印发了《济南市加强中小学劳动教育行动方案》，围绕课程体系构建、劳动教育指导师队伍、课堂教学范式构建、特色实践活动组织要求、特色劳动教育作业研究、劳动素养评价、实践基地建设等七个方面，明确实施中小学劳动教育的制度框架，提出“全链条”推进中小学劳动教育的目标任务和工作路径。
《方案》提出，各区县教育行政部门、各中小学要根据各学段特点，制定劳动教育实施方案，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动教育为主要内容，设立劳动教育必修课程和选修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，学校要根据实际情况对学生每天课外校外劳动实践作出规定，可将劳动教育课程与综合实践活动课程、地方课程、校本课程等有关内容进行统筹。职业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16课时。
《方案》要求，要科学设定劳动类型，明确劳动任务清单，将社会劳动体验与家务劳动、校内劳动与校外劳动贯穿全过程；强调身心参与，注重手脑并用，实现知行合一，建设具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。此外，要构建“学校＋基地”“培训＋实践”劳动教育课堂范式，开展“劳动真场景＋驱动型任务”项目化研究，推动校内课堂教学与校外实践劳动深度融合。
培养“劳动教育指导师” 3年建50个市级实践基地
记者注意到，《方案》对于劳动教育教师队伍建设也作出了规划，明确各学校要配备必要的劳动教育专任教师，加强业务培训，不断提高教师的专业指导能力。支持学校因地制宜，根据实际需要面向社会选聘具有丰富实践经验的专业技术骨干、高级技术人员、技师等能工巧匠，培养集聚一支专业型、社会型专兼职相结合的“劳动教育指导师”队伍，要将加强劳动教育专兼职师资建设 列入教师队伍 建设规划，保障劳动课教育与其他专任教师享受同等待遇，支持推荐符合条件的劳动教育课教师申报各级各类人才工程、省市优秀教师等先进评选。
《方案》提到，要多渠道建设劳动教育实践基地，3年内认定50个市级劳动教育实践基地、50个区县级劳动教育实践基地和100个职业体验中心。农村地区可以安排相应土地、山林、农田等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。支持学校劳动教育设施标准化建设，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地，为学生提供真实劳动场景，让每个学生亲历劳动过程。
近日，记者在济南金谷中小学劳动教育实践基地看到，来自济南市长清区石麟小学、长清区实验小学的学生们有的拔草、有的种树、有的栽花，长清区实验小学四年级级部副主任高延强说：“平时孩子们在课堂中学习学科知识，很少有机会体验植树、栽花这些劳动项目，此次我们一共有3个班级来到基地，整班制的教育在一定程度上也能带动孩子们的劳动积极性。”学校每学期都会组织中高年级学生进行劳动实践，这次听说要走出课堂，体验一把当小农夫的生活，孩子们都十分激动、开心。
打造特色劳动教育作业 为每位学生建劳动档案
建立劳动周制度，每学年以年级或班级为单位设立集体劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可根据需要，适当走向社会、参与集体劳动。要充分利用社会资源，结合党和国家重要纪念日、团队日活动、社会实践、社区服务、研学旅行等，营造良好的劳动文化和劳动教育氛围，组织学生参与公益活动，投身志愿服务，经历劳动过程，体验劳动的社会价值，形成正确的劳动观念。
此外，《方案》还提到，要组织专家和名师 ，分学段、分场域细化劳动教育目标、内容、途径、方式等，研制编写《济南市中小学生劳动实践手册》，要组织校园“劳动技能和劳动创意成果展”，每学年举办1次，以展示促提高，强化学生创新发明和创造性思维的培养。鼓励高中阶段学生将成果和生涯规划有机结合。
事实上，目前已有不少学校开设了劳动教育课程，通过特色主题教育活动，创设真场景，让学生获得真体验。
今年寒假，济南市甸柳一小结合历下区教体局提出的“这活儿我能行”主题教育活动和学校“体验+”育人模式，在寒假期间开展了劳动周实践活动。通过“春节劳动周，这活我能行”的劳动，体验二十三糖瓜粘、二十四扫房子、二十六炖羊肉、二十七宰年鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头等春节习俗和喜庆气氛。为了能更好地规划劳动周的活动，同学们请教家长，和爸爸妈妈召开家庭会议，共同商量制定自己的家庭劳动计划表，明确家庭劳动的内容、步骤和要求，并邀请父母监督指导自己的劳动，督促自己持之以恒，坚持完成一周的劳动任务，掌握劳动技巧，养成劳动习惯。劳动清单实用性强，内容丰富多样，激发学生劳动的积极性。
近年来，济南市盛福实验小学把劳动课程、劳动理念、劳动教育的意识植入到教育教学的方方面面，探索出一套特色劳动育人课程，多学科融合，以主题性的劳动教育，形成项目化学习并开展研究，充分发挥家庭、学校和社会三位一体紧密合作作用，让学生从小扣好人生第一粒扣子。
济南市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长王品木表示，“劳动教育不是一阵风”，要创新劳动教育形式，立足校内校外两个阵地，不作秀、不摆拍、不搞形式主义，创设劳动教育真场景、布置真任务、获得真体验；“要培养学生的劳动品格”，根据不同学段学生的认知和身心发展，开发不同的劳动任务，注重课程体系建设和评价制度建设，形成体系，接续培养；“要落实教育减负”，利用校内校外资源，科学设计合理布置劳动作业，不能增加学生负担，不能让家长代为完成，紧紧围绕劳动育人，提高劳动教育的实效性；“要推动劳动教育全面开花”，培育打造一批具有鲜明“济南特色”的典型经验案例，在全市乃至全省推广。
